Ce monde exige les qualités de la jeunesse : non pas un temps de vie mais un état d’esprit, un tempérament de volonté, une qualité d’imagination, une prédominance du courage sur la timidité, de l’appétit d’aventure sur une vie d’aisance – Robert F .Kennedy.1Par définition, une partie prenante est une personne, un groupe, une organisation ou un système qui affecte et peut être affecté par une action organisationnelle.
Dans le système d’éducation médicale, les étudiants en médecine sont également des intervenants essentiels aux côtés d’autres autorités. Au cours des dernières années, la participation active des jeunes a eu une immense influence sur leurs communautés respectives et leur vie personnelle. En tant qu’ancien étudiant en médecine, je pense que le leadership dans la communauté médicale offre de nombreuses opportunités aux étudiants et aux facultés concernées.
Les étudiants sont les principaux consommateurs de l’éducation, et toutes les décisions concernant l’éducation médicale sont prises pour que les étudiants créent de meilleurs futurs médecins, d’où un monde meilleur et plus sain. Ainsi, pour de nombreuses raisons, les étudiants en médecine connaissent l’importance d’une participation active au système d’éducation médicale. Ils savent quoi et où leur programme d’études peut être amélioré.
Dans l’enseignement médical, les étudiants sont les racines qui, si elles sont bien nourries, peuvent devenir des arbres fructueux afin que ces arbres métaphoriques d’étudiants puissent enrichir l’ensemble de la communauté médicale et le monde. En ce qui concerne l’engagement et la motivation à s’engager dans ces activités sont concernées, de nombreux facteurs l’affectent. Dans une étude, de nombreux étudiants ont répondu que leur participation avait des «coûts d’opportunité» en termes de renoncement à d’autres activités – y compris les études et les activités non éducatives. Et dans la même recherche, les leaders étudiants ont énuméré plusieurs avantages réels liés à leur implication active dans la communauté d’apprentissage.
Les informateurs ont indiqué que leur expérience avec le programme des collèges les avait aidés à acquérir un sens de la communauté mieux défini avec une exposition plus large aux autres étudiants et professeurs, des relations de mentorat plus profondes (à la fois en tant que mentor par les pairs et en tant que mentoré), la capacité d’apprendre ou d’affiner leurs propres compétences en leadership, en leur donnant un aperçu supplémentaire de la navigation au sein d’une grande institution et de la reconnaissance – à la fois de manière informelle des autres et en leur permettant d’ajouter leur contribution à leur curriculum vitae.2
Il est essentiel de faire participer de manière significative les étudiants en médecine en tant que jeunes, car seule une communication à sens unique par le biais des autorités supérieures ne peut pas apporter de changements significatifs pour l’amélioration du système d’éducation. Il faut être deux pour danser le tango. Pour ces questions concernant l’engagement significatif des jeunes, les Nations Unies ont lancé Youth2030 à New York lors d’un événement de haut niveau le 24 septembre 2018.
Ils ont énuméré cinq priorités dans un ordre défini pour une participation évocatrice des jeunes.3 L’ère actuelle de l’éducation médicale va au-delà des formes traditionnelles d’engagement des étudiants. Le terme comprend la participation des étudiants à la gouvernance et à la prise de décision institutionnelles, à l’élaboration des programmes d’études, à la prestation du programme éducatif, ainsi qu’à l’implication des communautés universitaires et locales.
L’engagement étudiant n’est pas simplement la création d’un environnement qui favorise l’excellence académique comme c’était le cas pour le statu quo. Il ne suffit pas de créer un « curriculum académique » sur mesure sans tenir compte du « curriculum expérimenté » des étudiants.4,5
En résumé, nous pouvons dire que les jeunes ont un énorme potentiel pour offrir une prise de conscience innovante et consciente afin de créer un monde meilleur, et nous, les jeunes de la communauté médicale, nous engagerons à créer un monde meilleur et durable en nous engageant avec enthousiasme et de manière significative dans la système d’éducation médicale!
Les références:
2. https://bmcmededuc.biomedcentral.com/articles/10.1186/1472-6920-10-20
3. https://www.unyouth2030.com/_files/ugd/b1d674_9f63445fc59a41b6bb50cbd4f800922b.pdf
4. https://ifmsa.org/wp-content/uploads/2021/07/Meaningful-Youth-Engagement-in-Medical-Education.pdf
5. https://www.ijwil.org/files/APJCE_14_4_251_263.pdf
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