- L’UNESCO recommande que les téléphones soient interdits dans les écoles car ils distraient les élèves et ont un impact négatif sur leur apprentissage.La technologie dans l’éducation au sens large ne devrait être utilisée que lorsqu’il y a un avantage clair à l’apprentissage.La Coalition mondiale pour la sécurité numérique du Forum économique mondial travaille rendre l’environnement en ligne plus sûr.
Les smartphones doivent être bannis des salles de classe pour éviter de distraire les élèves et de perturber l’apprentissage, recommande un nouveau rapport de l’UNESCO. L’agence des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture déclare que même avoir un téléphone à proximité lorsque les notifications arrivent est suffisant pour briser la concentration des étudiants, avec une étude montrant qu’il peut prendre jusqu’à 20 minutes pour se recentrer sur l’apprentissage. l’utilisation excessive de la technologie et les performances des élèves, affirme l’UNESCO dans son rapport mondial de suivi de l’éducation.
La proximité d’un téléphone a un impact négatif sur l’apprentissage dans 14 pays. Et le retrait des smartphones des écoles en Belgique, en Espagne et au Royaume-Uni a amélioré les résultats d’apprentissage, selon des études citées dans le rapport. Mais moins d’un quart des écoles les ont interdits. Il doit y avoir des directives claires pour l’utilisation de la technologie dans les milieux éducatifs afin de garantir qu’elle ne nuise pas à la santé des élèves et à la société dans son ensemble, selon l’UNESCO. Et les pays doivent préciser quels appareils technologiques sont autorisés dans les écoles et lesquels ne le sont pas.
Comment le Forum économique mondial favorise-t-il une économie numérique durable et inclusive ?
Le Forum économique mondial Plate-forme pour façonner l’avenir de l’économie numérique et la création de nouvelles valeurs aide les entreprises et les gouvernements à tirer parti de la technologie pour développer des modèles commerciaux axés sur le numérique qui garantissent la croissance et l’équité pour une économie inclusive et durable.
- Le Transformation numérique pour une croissance à long terme rassemble des leaders de l’industrie, des innovateurs, des experts et des décideurs politiques pour accélérer de nouveaux modèles commerciaux numériques qui créent les industries durables et résilientes de demain.
- Les forums Alliance EDISON mobilise les dirigeants de tous les secteurs pour accélérer l’inclusion numérique. Son défi 1 milliard de vies mobilise des engagements et des actions intersectoriels pour améliorer la vie des gens grâce à un accès abordable à des solutions numériques dans les domaines de l’éducation, de la santé et des services financiers d’ici 2025.
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Technologie – mais pas en excès
Le rapport recommande que la technologie dans son ensemble ne soit utilisée dans les salles de classe que lorsqu’elle soutient les résultats d’apprentissage : « Certaines technologies peuvent soutenir certains apprentissages dans certains contextes, mais pas lorsqu’elles sont surutilisées ou utilisées de manière inappropriée », déclare l’organisme. pandémie, il y a eu un afflux de technologie dans la salle de classe dans de nombreux contextes. Cependant, cette technologie devrait « soutenir, mais jamais supplanter, le lien humain sur lequel l’enseignement et l’apprentissage sont basés ».
En plus d’être distrayante, la technologie numérique peut supprimer le contact humain et, non réglementée, peut envahir la vie privée et attiser la haine, indique le rapport. Seuls quelques pays garantissent explicitement la confidentialité des données dans l’éducation par la loi. Et la majorité des gouvernements qui ont dispensé une éducation en ligne pendant la pandémie « ont encouragé les utilisations qui risquaient ou enfreignaient les droits de l’enfant ». Un temps d’écran plus long a été associé à un moins bon bien-être ; moins de curiosité, de maîtrise de soi et de stabilité émotionnelle; anxiété plus élevée; et les diagnostics de dépression, selon les recherches sur lesquelles s’appuie le rapport. Les enfants de moins de 18 ans ne devraient être autorisés à utiliser les smartphones que pendant un maximum de deux heures par jour, selon l’Administration du cyberespace de Chine. Le régulateur propose également la mise en place de programmes « mode mineur » qui restreindre l’accès à Internet pour les utilisateurs de moins de 18 ans du pays – de 22h à 6h. Des délais seraient également fixés par les fournisseurs.
La possession de téléphones portables dans le monde est inégale, tout comme l’accès à la technologie plus largement, qui exacerbe les inégalités d’apprentissage. Près des trois quarts des plus de 10 ans dans le monde en possèdent un, mais dans les pays à faible revenu, ce chiffre tombe à moins de la moitié. On estime également que 9 % de femmes de moins que d’hommes possèdent un téléphone portable. Seulement 40 % des écoles primaires dans le monde ont accès à Internet, et il en coûterait 1 milliard de dollars par jour pour maintenir la connectivité pour l’éducation dans les pays pauvres, indique le rapport. Mais même s’il était possible de maintenir la connectivité, il reste des questions sans réponse quant à savoir si la technologie numérique est toujours le meilleur outil pour offrir un apprentissage efficace, en particulier compte tenu des recherches sur l’impact d’un temps d’écran excessif. Coalition mondiale pour la sécurité numérique rassemble des dirigeants dans le but d’accélérer la coopération public-privé pour lutter contre les contenus et comportements préjudiciables en ligne. Ensemble, la coalition a développé les Principes mondiaux sur la sécurité numérique, qui visent à aider à créer un environnement en ligne sûr, fiable et inclusif.
