Au cours du XXe siècle, des phénomènes mondiaux ont transformé socialement et culturellement les populations contemporaines, faits qui se réaffirment au XXIe siècle avec de profondes mutations dans les domaines du travail, de la science et de la technologie. L’un de ces changements reflète directement la vision actuelle du concept de santé, avec l’importance accrue d’étudier l’environnement pour mieux comprendre les facteurs qui déterminent le chemin qui mène à la maladie, la qualité de vie et la santé. De plus, pour la nouvelle jeune génération, les résultats de ces transformations sont essentiels pour leur permettre de vivre de manière autonome, en tant que protagonistes de leurs propres histoires. De ce point de vue, l’engagement et le protagonisme des jeunes s’étendent au domaine de la médecine, d’une manière qui provoque des changements dans le système de santé qui se répercutent sur l’ensemble de la communauté. Il est donc nécessaire d’analyser le rôle des étudiants en médecine et les changements qu’ils peuvent apporter dans le monde du 21e siècle.
En ce sens, les étudiants agissent activement lors de l’obtention du diplôme en tant que médiateurs entre le savoir académique et la société, afin de diffuser l’information au-delà du milieu universitaire. De plus, cette nouvelle génération reconnaît son autonomie dans le processus d’apprentissage et crée un environnement favorable au développement de ses capacités, comme en témoigne la méthodologie d’apprentissage par problèmes (APP) adoptée par certains collèges, qui valorise la participation active de l’étudiant dans la construction de leur trajectoire académique et les encourage à être socialement actifs, critiques et proactifs. Un autre exemple pratique de ce scénario sont les étudiants affiliés à la Fédération internationale des associations d’étudiants en médecine (IFMSA), qui sont directement liés au développement de projets qui aident à l’acquisition de compétences médicales et à la représentativité dans les discussions sur la santé qui se reflètent dans intervention sociale, dialoguer avec d’autres entités à la recherche de défendre les ententes établies par leur communauté et agir positivement dans la résolution des lignes directrices.
De plus, la nouvelle génération d’étudiants reconnaît leur rôle transformateur dans l’éducation médicale et en tant qu’acteurs autonomes et capables de changer le système de santé. En outre, ces futurs médecins se battent pour de meilleures conditions de santé, pas seulement des hôpitaux, mais des conditions préventives, telles que l’assainissement de base et les vaccinations, et défendent des systèmes de santé plus inclusifs et humanisés qui voient vraiment la société comme des humains et pas seulement des patients ayant besoin d’une éventuelle guérison. , comme a été présenté au 20e siècle.
Par conséquent, il est clair qu’avec une formation médicale centrée sur l’étudiant, il y a le développement de capacités critiques et d’investigation, de sorte que ces futurs médecins obtiendront leur diplôme en connaissant la réalité, le fonctionnement et le besoin des services de santé. Par conséquent, ils seront plus susceptibles de devenir des agents de changement, en étant des protagonistes et des leaders de phénomènes qui transforment la société.
Les références
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