- L’écart entre les compétences dont les employeurs ont besoin et celles dont disposent les employés potentiels se creuse aux États-Unis. La manière traditionnelle de combler cet écart – un diplôme universitaire – devient moins abordable. Les apprentissages, qui sont sous-utilisés aux États-Unis, pourraient être la solution.
Aux États-Unis, l’écart se creuse entre les compétences recherchées par les employeurs et les compétences que possèdent les employés potentiels. Traditionnellement, un diplôme universitaire a été le moyen de combler cet écart, mais le coût sans cesse croissant de l’enseignement supérieur contraint les nouveaux diplômés à une dette importante – et les salaires et les revenus corrigés de l’inflation n’ont pas suivi pour permettre aux emprunteurs de rembourser leurs prêts et vivre confortablement.Recherche de US News et World Report constaté une croissance stupéfiante des frais de scolarité au cours des 20 dernières années. Par rapport à 2002, les frais de scolarité et les frais dans les universités nationales privées ont augmenté de 134 %. Les frais de scolarité et les frais de scolarité hors État dans les universités nationales publiques ont augmenté de 141%. Et les frais de scolarité et les frais de scolarité dans l’État dans les universités nationales publiques ont augmenté le plus, à 175%. L’augmentation rapide des dépenses d’éducation a alimenté la dette des emprunteurs. En janvier 2023, le montant total de la dette étudiante américaine avait atteint plus de 1,7 billion de dollars, selon les chiffres de la Réserve fédéraleles emprunteurs devant moyenne de 37 574 $ en 2022. En conséquence, la dette étudiante est un sujet de premier plan aux États-Unis, l’administration Biden se concentrant vivement sur l’allégement de la dette étudiante. Mais dans la conversation sur les prêts étudiants, l’accès à l’éducation et la formation professionnelle, il existe une solution bien trop peu d’entreprises mettent en place : des apprentissages. Les apprentissages sont apparus pour la première fois à la fin du Moyen Âge et étaient supervisés par des guildes d’artisans et des gouvernements municipaux. Un maître artisan employait des jeunes, généralement des garçons, en échange de nourriture, d’un logement et d’une formation formelle. En 1937, la National Apprenticeship Act a été promulguée aux États-Unis, établissant le programme d’apprentissage enregistré tel qu’il est aujourd’hui. Près de 90 ans se sont écoulés, et pour beaucoup, l’expression « programmes d’apprentissage » n’évoque que des images de marchands et d’artisans. Alors que les apprentissages sont en hausse aux États-Unis, avec une croissance de 64 % des nouveaux programmes d’apprentissage entre 2012 et 2021les chiffres bruts indiquent à quel point les apprentissages sont réellement sous-utilisés aux États-Unis.
En 2023, le Bureau de l’apprentissage du Département américain du travail comptait près de 600 000 apprentis actifs. Selon le gouvernement britannique, un pays dont la population représente un cinquième de la taille des États-Unis, il y avait plus de 600 000 participants actifs aux programmes d’apprentissage entre 2021 et 2022. En Allemagne, 54,5 % des diplômés de l’enseignement général intégrer le monde du travail par le biais d’un programme de formation en apprentissage. En Suisse, environ 70% des étudiants optez pour un apprentissage. Aux États-Unis, cependant, la majorité des programmes d’apprentissage sont destinés à des métiers spécialisés, comme la construction. Les programmes d’apprentissage enregistrés traditionnels pour des métiers tels que l’électricité, la plomberie et la menuiserie sont des modèles structurés d’apprentissage en cours d’apprentissage qui combinent une formation en cours d’emploi avec des instructions connexes sous la direction de mentors expérimentés. Et pourtant, les employeurs recherchent des employés potentiels possédant des compétences dans un large éventail d’industries, notamment l’informatique, la santé, l’énergie, la gestion de la chaîne d’approvisionnement et l’ingénierie. Pour diversifier et étendre les apprentissages à des carrières non traditionnelles, FHI 360 a créé un programme d’apprentissage pour les praticiens du développement des jeunes, qui prépare les apprentis à une carrière de travail avec les jeunes. Nous jumelons les apprentis avec un mentor pour inculquer des compétences de préparation à l’emploi et développer leurs capacités grâce à une formation connexe
Lorsque les apprentis terminent un programme d’apprentissage enregistré, ils obtiennent un diplôme reconnu à l’échelle nationale par le Département américain du travail certifiant qu’ils sont compétents dans cette profession. Le modèle d’éducation sans dette des apprentissages ne profite pas seulement aux apprentis, il est également apprécié par les employeurs et les autres membres du personnel.
« Cela m’aide de savoir que nous avons un personnel qui s’améliore continuellement dans son métier et, à son tour, je peux me sentir à l’aise dans la qualité des services que nous fournissons à la communauté », a déclaré Alejandro Garcia, un apprenti superviseur. « Il s’agit d’une expérience précieuse que peu d’employés, et encore moins de jeunes, vivent au début de leur carrière. » Garcia n’est pas le seul à vivre une expérience positive. Selon une étude de 2022 de l’American Apprenticeship Initiative Evaluation, sur les 68 employeurs interrogés, 96 % d’entre eux ont cité l’amélioration de la culture d’entreprise comme un avantage, et plus de 90 % ont déclaré que leurs programmes d’apprentissage avaient permis d’améliorer leurs viviers de talents et de fidéliser leurs employés. , il est impératif que davantage d’entreprises américaines créent des voies d’accès à l’emploi accessibles. Les programmes d’apprentissage enregistrés peuvent favoriser les compétences et alimenter la fidélité sans avoir besoin de prêts étudiants. Le résultat? Les apprentissages enregistrés sont payants. Recherche du département américain du commerce a constaté que l’apprentissage améliore la performance globale des entreprises et offre un avantage concurrentiel sur
