En mai 1968, les étudiants français ont lancé des revendications pour un meilleur système éducatif, une initiative qui a inspiré les gens du monde entier et a favorisé la restructuration des insuffisances dans l’éducation. Comme dans l’exemple, les actions des jeunes étudiants font partie de l’histoire du monde, car la classe étudiante a été, pendant des siècles, l’un des groupes les plus engagés à changer les réalités en provoquant une nouvelle façon de penser. Ce sens du leadership encourage aujourd’hui les étudiants en médecine à se battre pour un système d’éducation médicale mieux adapté aux exigences du monde moderne.
Dans ce contexte, à mesure que les systèmes d’éducation et de santé évoluent, la communauté éducative cherche à réinventer les rôles des étudiants en médecine, à combiner l’apprentissage avec des contributions significatives au système de santé, les rendant plus actifs dans la pratique médicale future. De cette façon, les étudiants peuvent ajouter de la valeur en prenant des antécédents détaillés des patients pour identifier les déterminants sociaux de la santé et les obstacles aux soins, en fournissant des informations, par exemple, de la médecine factuelle au point de service et à travers des projets de recherche sur le système de santé.
Les changements montrés comme pertinents par les étudiants en médecine prennent de l’ampleur et sont encore plus consolidés par les changements dans les relations interpersonnelles favorisés par la mondialisation. Ce phénomène se distingue par sa capacité à intégrer les personnes grâce à l’accès aux moyens de communication et à une plus grande accessibilité à l’information, ce qui génère un meilleur partage des idéaux qui cherchent à développer davantage la médecine, qui, dans la décennie actuelle, est considérée comme une science à être étudiés afin de résoudre des problèmes étendus associés à des pathologies globales, et pas seulement à des maladies locales, comme cela s’est produit dans le passé. Cette demande justifie donc tous les efforts pour assurer que le système d’éducation médicale soit de plus en plus mis à jour et intégré aux nouvelles exigences en matière de santé mondiale.
En raison du leadership de plus en plus fort des jeunes dans les questions liées à l’éducation médicale, les forums de débat gagnent en importance et émergent comme un moyen d’intégrer des étudiants engagés de différentes parties du monde, pour discuter des lignes directrices associées à l’avenir de la pratique médicale, qui gagne en pertinence en tant que et la communication spatiale entre individus de nationalités différentes devient fréquente et viable avec le développement des nouvelles technologies de communication et de transport.
LES RÉFÉRENCES:
1. Groot, GJD (1998). Protestation étudiante: les années soixante et après (1ère éd.). Routledge. Disponible depuis: https://doi.org/10.4324/9781315839646
2. Gonzalo JD, Dekhtyar M, Hawkins RE, Wolpaw DR. Comment les étudiants en médecine peuvent-ils ajouter de la valeur ? Identifier les rôles, les obstacles et les stratégies pour faire progresser la valeur de la formation médicale de premier cycle pour les soins aux patients et le système de santé. Médecine académique [Internet]. Série 2017 [cited 27 jan 2023];92(9):1294-301. Disponible depuis: https://doi.org/10.1097/acm.0000000000001662
3. Omrani OE, Dafallah A, Paniello Castillo B, Amaro BQ, Taneja S, Amzil M, Sajib MR, Ezzine T. Envisager la santé planétaire dans chaque cursus médical : le point de vue d’une organisation internationale d’étudiants en médecine. Professeur de médecine [Internet]. 6 août 2020 [cited 26 jan 2023];42(10):1107-11. Disponible depuis: https://doi.org/10.1080/0142159x.2020.1796949
4. Singh S, McCool J, Weller J, Woodward A. L’éducation médicale au 21e siècle : les étudiants au service de l’agenda mondial. Internationale de la recherche en éducation [Internet]. 2012 [cited 26 jan 2023];2012:1-5. Disponible depuis: https://doi.org/10.1155/2012/185904
A propos de l’auteur
