VALLADOLID, le 29 mai. (PRESSE EUROPÉENNE) –
Castilla y León se situe, avec 538 points, au-dessus de la moyenne de l’Espagne (521), de l’Union européenne (528) et de l’OCDE (533) en termes de compréhension en lecture, selon l’étude PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) qui évalue les performances des élèves de 4e année et est réalisée tous les cinq ans.
Organisé par l’Association internationale pour l’évaluation du rendement scolaire (IEA), plus de 50 pays et huit régions ou zones géographiques ont participé au PIRLS 2021.
Au niveau national, la Communauté est en troisième position, pratiquement à égalité avec Madrid (539), qui occupe la deuxième place, tandis que les Asturies sont premières, avec 550 points.
La ministre de l’Éducation, Rocío Lucas, a présenté les données ce matin et a exprimé sa satisfaction car « Castilla y León continue d’occuper une position prééminente et s’améliore par rapport à la dernière édition, passant de la quatrième à la troisième place, pratiquement égale à deuxième ».
Ainsi, les élèves de la Communauté obtiennent 14 points en compréhension écrite de ceux de Navarre (524), 15 de ceux d’Andalousie (523), 28 de ceux des Canaries (510) ou 31 de ceux de Catalogne (507). À la dernière place du tableau avec des scores inférieurs à 500 points se trouvent Melilla, avec 499, et Ceuta, avec 498.
A LA HAUTEUR DE PAYS COMME LA NORVÈGE OU LE DANEMARK
Au niveau international, la Communauté se situe au niveau de pays comme la Norvège ou le Danemark, qui ont atteint 539 points chacun. Si Castilla y León était un pays, elle occuperait la 13e place du classement des pays de l’OCDE, améliorant de trois positions par rapport à 2016.
Rocío Lucas a également souligné le niveau d’excellence des étudiants : « Castilla y León compte 45 % d’étudiants aux niveaux supérieur et avancé, au-dessus des 44 % de l’OCDE, 40 % de l’UE et 36 % de l’Espagne. Ainsi, nous présentons un pourcentage d’étudiants au niveau avancé comparable à l’Autriche, l’Allemagne ou les Pays-Bas ».
L’étude démontre, dans l’évaluation des compétences de base en littératie lorsque les élèves entrent à l’école primaire, l’attention que Castilla y León accorde à l’éducation de la petite enfance, comme l’a souligné le conseiller : « Dans notre pays, il se distingue, de loin, Castilla y León León, où dans 78% des centres, plus de 75% de leurs élèves avaient des compétences de base en littératie lorsqu’ils sont arrivés au primaire, le chiffre le plus élevé d’Espagne et l’un des plus élevés au monde ».
Ce PIRLS comprend également ce que l’on appelle l’indice du goût de la lecture, pour mesurer l’intérêt des élèves pour la lecture. Si l’on place sur une échelle les élèves qui aiment beaucoup lire et ceux qui n’aiment pas lire, le chiffre obtenu par Castilla y León, 25 points, est le plus élevé de toute l’Espagne et se situe
BONS RÉSULTATS EN CAPITAUX PROPRES
L’édition PIRLS 2021 propose également des données qui montrent que le système éducatif de la Communauté est l’un des plus équitables au monde, l’ISEC (indice socio-économique et culturel) basé sur les informations fournies par les familles.
D’autre part, Lucas a apprécié «l’équité» du système éducatif de la Communauté, puisque «Cyl compte 15% d’élèves ayant des niveaux de compréhension en lecture faibles et très faibles, et dans le reste du pays, ces données sont très supérieur ».
Selon les résultats, en Castilla y León, on observe l’une des plus petites différences entre les étudiants issus de familles ayant un niveau socio-économique plus élevé et les plus défavorisés. La différence de performance entre eux est de 54 points, l’une des plus faibles de l’étude. L’Autriche, par exemple, a une distance entre ces deux types d’étudiants de 93 points et la Bulgarie, de 122.
Les tests ont eu lieu au printemps 2021 et 895 élèves de 52 centres de Castilla y León ont participé, ce qui représente une population totale de 19 642 élèves de 4e année. Ainsi, il s’agit du premier rapport international après la pandémie de Covid-19 et son confinement, il permet donc d’évaluer l’impact que cette situation a eu sur les étudiants.
Enfin, Lucas a indiqué que cette étude « démontre que le système éducatif de Castilla y León, avec les mesures mises en œuvre par le conseil, a eu de bons résultats et confirme qu’ils ont l’un des meilleurs systèmes éducatifs d’Espagne, de l’Union européenne et de le CEOE ».
« Ces résultats doivent nous rendre fiers et nous encourager à adopter des mesures et à continuer à positionner le système éducatif dans des positions de leadership, mais nous devons continuer à aller de l’avant pour nous améliorer », a conclu Rocío Lucas.
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